El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC de la UNESCO
(ICT-CFT, según sus siglas en inglés) tiene por objeto informar a los
encargados de formular las políticas educativas, los formadores de docentes,
los instructores de formación profesional y los maestros en activo acerca de la
función de las TIC en la reforma educativa, así como ayudar a los Estados
Miembros a que elaboren criterios de competencia en la materia para los
docentes, mediante la estrategia contenida en el Plan Maestro para las TIC en
la Educación.
Las sociedades modernas se basan cada vez más en la información y el
conocimiento. Por eso, necesitan:
·constituir fuerzas productivas dotadas de competencias en materia de
TIC, que les permitan manejar la información y les proporcionen la capacidad de
reflexionar, crear y solucionar problemas, a fin de generar conocimientos.
·propiciar que sus ciudadanos sean instruidos y capaces, de modo que cada
uno pueda orientar con eficacia su propia vida y desarrollar una existencia
plena y satisfactoria.
·alentar a todos los ciudadanos a que participen cabalmente en la
sociedad e influyan en las decisiones que afectan a sus vidas.
· fomentar la comprensión intercultural y la solución pacífica de
los conflictos.
Estos objetivos sociales y económicos constituyen el eje de todo sistema
educativo nacional. Es preciso que los docentes reciban los instrumentos
necesarios para alcanzarlos y la UNESCO ha creado un conjunto de baremos
internacionales que definen las competencias necesarias para impartir una
enseñanza eficaz mediante el uso de las TIC: El Marco de competencias de los
docentes en materia de TIC de la UNESCO.
En el Marco de competencias de la UNESCO se hace hincapié en que no
basta con que los docentes sepan manejar las TIC para que sean capaces de
enseñar esta materia a sus alumnos. Los docentes han de ser capaces de ayudar a
los estudiantes para que estos trabajen mancomunadamente, resuelvan problemas y
desarrollen un aprendizaje creativo mediante el uso de las TIC, de manera que
lleguen a ser ciudadanos activos y elementos eficaces de la fuerza laboral. Por
consiguiente, en el Marco de competencias se abordan todos los aspectos de la
labor pedagógica:
·La comprensión de la función de las TIC en la educación
·Los planes de estudio y la evaluación
·La pedagogía
· Las TIC
·La organización y la gestión
·La formación profesional de los docentes
El Marco de competencias está organizado según tres enfoques didácticos
diferentes (tres etapas sucesivas en la formación del docente). El primero es
el aprendizaje de los elementos básicos de la tecnología, que facilita a los
estudiantes el uso de las TIC para aprender de manera más eficaz. El segundo consiste
en la profundización del conocimiento, que permite que los estudiantes
adquieran conocimientos más avanzados de las asignaturas escolares y los
apliquen a problemas complejos de la vida real. El tercero es la creación de
conocimiento, que dota a los estudiantes, los ciudadanos y la fuerza laboral en
la que se integrarán de la capacidad de crear los nuevos conocimientos
necesarios para forjar sociedades más armoniosas, satisfactorias y prósperas.
Las normas de etiqueta no
solo son necesarias en el mundo real. En la web, también existen normas básicas
de interacción que se deben considerar a la hora de entablar una comunicación
virtual para evitar malos entendidos, ocasionar disgustos o, incluso, pasar
vergüenza.
10 recomendaciones básicas
de comunicación en la red
1. No olvides los modales:
Saluda, despídete, agradece y pide el favor.
2. Escribe adecuadamente:
Revisa tu ortografía, evita las abreviaciones y el uso innecesario de
mayúsculas.
3. La entonación: Esta es
una parte importante de la expresión oral, por ello al escribir, usa distintos
recursos (comillas, emoticones, signos de puntuación, exclamación e
interrogación) para dar la entonación que quieras a tu mensaje y evitar malos
entendidos.
4. Ante situaciones
molestas: Mantén la calma y date tiempo,
así evitarás responder de forma agresiva.
5. Respeta la privacidad de
los demás: Evita publicar y compartir información, fotos y videos de tus amigos
sin su consentimiento.
6. envío de correos: Siempre
asegúrate que el asunto sea breve y que describa el contenido del correo.
7. Evita: No envíes correos
con archivos adjuntos muy pesados. Sitios como You Send It y We Transfer, y
programas como WinZip, te permiten enviarlos fácilmente sin ocupar tanto
espacio.
8. Procura no enviar
cadenas: Si decides hacerlo, usa la opción de copia oculta (BCC) para proteger
la información de tus contactos.
9. sé prudente: No porque
una persona esté conectada quiere decir que está totalmente disponible para
chatear. Por esta razón, conversa solo cuando lo consideres necesario.
10. Piensa antes de escribir
tus pensamientos: Lee bien antes de publicar tus críticas en las redes
sociales, foros o blogs. No olvides que tu opinión puede llegar a vulnerar los
derechos o herir los sentimientos de otras personas.
Las Tic contribuyen a la formación cualitativa de la interactividad
escolar que crean todos los implicados (padres, docentes, estudiantes) por su
participación en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Nuestras sociedades actuales
son muy complejas, y están en muchos
aspectos desconcertadas, pero comparten principios en cuanto al ideal de un mundo en que todos
los niños y niñas tengan acceso y se les
garantice una educación de calidad.
Una reflexión sobre los fines de la educación es proyectar al
niño y
niña a enfrentar la vida en el
presente y en el futuro, preparándolo
para mejorar la productividad en cualquier ámbito
laboral. Para ello es necesario que sepa conectarse con su entorno y el mundo a través de esta herramienta: la Internet. Estas conexiones le permiten
informarse y conseguir resultados
beneficiosos para sí mismos y la comunidad.
La condición humana nos da a
todos la posibilidad de ser al menos en
alguna ocasión maestro de algo para
alguien, por lo tanto nadie puede librarse
de instruir, ni de ser instruido. Sean cuales fueren las circunstancias.
Gran parte de los grupos
humanos primitivos carecieron de instituciones educativas específicas. Los más experimentados enseñaban a los más
inexpertos, sin constituir para ello un gremio
especialista en la docencia y todavía muchas enseñanzas se transmiten
así en nuestros días aun en las sociedades
más desarrolladas: por ejemplo en el seno de la familia de padres a hijos. Así aprendemos el lenguaje, el más primordial
de todos los saberes, y la llave para cualquier otro. Pero aquellas sociedades
primitivas solo poseían unos
conocimientos empíricos y una forma de vida prácticamente única para todos los
hombres y todas las mujeres.
A lo largo de la existencia
de nuestra especie se ha ido produciendo un proceso interactivo entre las
necesidades e innovaciones que le
ha permitido al hombre superar
situaciones críticas, multiplicar sus posibilidades físicas , explotar en mayor
medida los recursos naturales y liberar
tiempo para desarrollar su inteligencia y creatividad. Esas armas
fueron acompañadas por la creación
de medios que facilitaron y
estimularon la comunicación interpersonal, el aprendizaje, la acumulación y transmisión
del conocimiento.
La escritura, el papel, la imprenta, el libro portátil marcaron hitos que impulsaron a su vez nuevos
saltos tecnológicos y con ellos el abordaje
de nuevas posibilidades y nuevos horizontes para la especie humana, su poder y
ambición.
Durante el periodo de la
llamada Revolución Industrial o tecnológica
llamada así por los cambios técnicos y económicos aparece la tecnología que es el conjunto de conocimientos técnicos,
científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que
facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades
esenciales como los deseos de la humanidad.
Debemos entender que es el hombre
(varón o mujer) el único ser con capacidad para modificar su estándar de
vida. Es gracias a los ingenieros que
hemos mejorado nuestro estilo de vida.
Cuando se habla de
tecnología en un ámbito escolar, es para enseñar a los estudiantes
a solucionar problemas que el
diario vivir traerá consigo. Las Tic Son
en primera instancia estrategias didácticas para mejorar de manera
significativa el conocimiento y en segunda instancia evidenciar un trabajo
dinámico y dialógico entre el saber del estudiante y su entorno.
LAS TIC COMO
HERRAMIENTAS FACILITADORAS EN LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
Piedad
Camargo Merchán1 Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (…) deben
integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar
la inteligencia y potenciar la aventura de aprender”(Beltrán
Llera).
El uso de las TIC en el
aula de clase como herramientas facilitadoras de la gestión pedagógica,
fomentan la capacidad creadora, la creatividad, la innovación, el cambio… Se presenta
una transformación en los ambientes educativos que favorecen la didáctica y la
lúdica para el goce y la adquisición de los diferentes conocimientos. Como lo
dice (Pontes, 2005):“El uso
educativo de las TIC fomenta el desarrollo de actitudes favorables al
aprendizaje de la ciencia y la tecnología (…), el uso de programas interactivos
y la búsqueda de información científica en Internet ayuda a fomentar la
actividad de los alumnos durante el proceso educativo, favoreciendo el
intercambio de ideas, la motivación y el interés de los alumnos por el
aprendizaje de las ciencias.”
Hoy en día las TIC son
parte fundamental para el desarrollo e intercambio educativo, religioso,
cultural y étnico, de una comunidad. Se puede decir que la implementación de
las tecnologías son una herramienta facilitadora en la gestión pedagógica;
porque, además, promueve la interacción y la enseñanza –aprendizaje tanto de
los estudiantes como de los docentes, directivos, padres de familia y la
comunidad en general.
Esto se lleva a cabo
cuando las instituciones educativas llevan a la práctica pedagógica el uso de
una serie de herramientas como son: la implementación del periódico, la radio
escolar, salas de informática, e-books, videos, uso de cámaras y páginas
interactivas que favorecen la comunicación y el intercambio de ideas entre la
comunidad en general, siendo el estudiante el principal protagonista.
Para que la educación y
la implementación de la tecnología sean exitosas, debe reconocer la necesidad
de incentivar el estudio por la informática por parte de los docentes y
estudiantes para que esta pueda ser aplicada satisfactoriamente en las
diferentes áreas del conocimiento y se use de manera adecuada, con seguridad y
responsabilidad.
Algo muy importante es
que las instituciones educativas deben poner a disposición de docentes y
estudiantes los equipos, recursos físicos y humanos necesarios para lograr su
objetivo. Es decir que deben hacer un estudio para saber con qué elementos
cuenta el plantel, si necesita instalar una sala de informática, qué tipo de
software utilizará, proyectos a realizar, internet, plataformas interactivas,
hacer presupuesto etc. Javier Soto Nadal, (Ministro de Educación de Perú) nos
dice algo muy importante y es que:“Un
proyecto del uso de tecnologías de información en la educación no se logra con
poner computadoras en colegios ya que además los profesores deben estar
preparados, se tiene que preparar material educativo y deben crearse
comunidades virtuales ya que es un aprestamiento integral y holístico”.
Por consiguiente el
docente es responsable en gran medida de la aplicación que se le da a las TIC
en el aula de clase, es por esto que debe crear contenidos curriculares en
nuevos formatos, facilitar el desarrollo de competencias, utilizar las
diferentes estrategias y metodologías para renovar, actualizar y evolucionar su
servicio educativo y el proceso de aprendizaje.
Cabe resaltar que la
implementación de las TIC en la educación es una ayuda en la gestión
pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y se
deben aprovechar los recursos que ofrece en la preparación del material
educativo para potencializar las capacidades cognitivas de cada individuo. En
este sentido La International Society for Technology in Education manifiesta
que:
“Los
ambientes de aprendizaje que resultan más efectivos son los que mezclan
enfoques tradicionales y nuevos para facilitar el aprendizaje de contenidos
pertinentes, a la vez que se satisfacen necesidades individuales. Ello implica
que ciertas condiciones esenciales estén presentes en la formación y
perfeccionamiento continuo de profesores.” (Sánchez y Ponce, 2004)
Para finalizar, los
jóvenes y niños van con la vanguardia de los tiempos, las nuevas generaciones
nacieron en la época de las tecnologías y no cabe duda de sus capacidades,
dominio, manejo e interés por el uso de las diferentes herramientas que ofrece
el campo de la informática. Pero, se debe saber aprovechar y aplicar para el
desarrollo de una mejor educación, un mejor aprendizaje y recordar que las TIC
son mediadores entre los conocimientos, conceptos, metodologías, docentes y
estudiantes.
Stanley Williams –
Future of Education: Technology + Teachers nos dice que:“El futuro de la educación estará
profundamente signado por la tecnología de la información venidera. Pero más
aún, por cómo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje
continuo”
1Estudiante de la
Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas de la UTB. Módulo de
Gestión Pedagógica y TIC.
La globalización mundial de los eventos
ha provocado la necesidad de que la información generada en un lugar se dé a
conocer rápidamente en el resto del mundo. La red más grande del mundo,
denominada Internet, está aumentando la disponibilidad de información, además
de la facilidad y velocidad de la comunicación. Mediante la conexión de
millones de computadoras, Internet hace posible que usuarios de computadoras en
todo el mundo intercambien texto, imágenes, videos, sonido, Software y
cualquier tipo de información que pueda ser almacenada de manera digital.
Internet es una enorme
red global compuesta de muchas otras redes interconectadas. Estas redes
son locales, amplias y metropolitanas, donde se unen con el objetivo de proveer
servicios y accesar información. Podemos decir que Internet es un servicio de
transportación para la información almacenada en los archivos o documentos de
otra computadora, similar a un servicio mundial de comunicaciones (Figura
1). Algunos sobrenombres de Internet son: "La Red",
"La Supercarretera de Información", "La Red Mundial de
Información" y "El Ciberespacio".
Para tener el acceso a Internet, se
requiere de una computadora (de tipo PC o Mac) con equipo periférico de red
(como un módem o tarjeta de red) y un software para conectarse a un
Proveedor de Servicios de Internet (ISP - Internet Service Provider).
La razón por la cual mucha gente usa
Internet tiene que ver más por su contenido que por su conectividad. Para
muchos usuarios, constituye una fuente valiosa de noticias, comunicación de
negocios, entretenimiento e información técnica. Los servicios principales que
Internet ofrece a sus usuarios son los siguientes:
Correo electrónico
World Wide Web o WWW
El modelo básico que se utiliza para proporcionar
los servicios de Internet es el siguiente: una aplicación en una
computadora de un usuario actúa como "cliente" al solicitar
información a través de una red a otra computadora que funge como
"servidor". Esta computadora "servidora" es una fuente
concentradora de información y recursos.
El correo electrónico (e-mail)
es uno de los servicios más utilizados en Internet. Este método ha
reemplazado, casi por completo, al sistema tradicional de servicio postal en la
mayoría de las transacciones pequeñas donde el tiempo es esencial.
Consiste en el intercambio de documentos (cartas, dibujos, Software)
almacenados en la computadora a través de los medios de comunicación
disponibles en la red mundial. No es una conexión simultánea entre el
originador del mensaje y el recipiente. Existe un tiempo de espera desde
el momento en el que se envía el mensaje y el momento en el que llega.
Este tiempo de espera puede ser de tan sólo unos segundos, pero siempre existe
porque el correo electrónico es un sistema en el que se almacenan mensajes y
posteriormente se envían.
World Wide Web (mejor conocido
como "WWW"o "Web") fue
conceptualizado como un sistema de documentos o páginas electrónicas
interrelacionadas de todas partes del mundo. Una página
electrónica o de Web es un documento que puede contener
ligas a otros recursos, y cualquier combinación de texto, imágenes a color con
movimiento, fotografías, sonidos e incluso secuencias de video. La liga o
vínculo que interrelaciona los páginas de Web para poder accesarlas desde
diferentes partes de la red se llama Hipertexto o Hiperenlace (Figura
2). Esta característica nos da la facilidad de brincar de una parte
a otra en una misma página, o bien a una página distinta en búsqueda de la
información que nos interesa sin ninguna restricción. Muchos usuarios
describen este proceso como navegar en un espacio sin límites.
Internet es una red de ordenadores
conectados por todo el mundo que ofrece diversos servicios a sus usuarios, como
pueden ser el correo electrónico, el chat o la web. Todos los servicios que ofrece
Internet son llevados a cabo por miles de ordenadores que están permanentemente
encendidos y conectados a la red, esperando a que los usuarios soliciten los
servicios y sirviéndolos posteriormente. Estos ordenadores se conocen con el
nombre de servidores. Como decimos, hay servicios para todo: los hay que
ofrecen correo electrónico, otros hacen posible nuestras conversaciones por
chat, otros la transferencia de ficheros o la visita a páginas web, y así hasta
completar la lista de servicios de Internet.
Internet no pertenece a ninguna
compañía, no pertenece a nadie, se mueve mediante estándares que decide la
propia comunidad de usuarios. Internet ha llegado a tener más de 800 millones
de usuarios en más de 159 países que utilizan la red de forma habitual. La tasa
de crecimiento anual es del 180%.
Estas cifras ilustran de forma clara el
alcance de este fenómeno que es Internet. Todo el mundo habla de esta red de
redes. Todas las compañías importantes empiezan a tener su propia oferta para
competir en este nuevo mercado.
LA
FAMILIA DE PROTOCOLOS TCP/IP
Para que todo esto sea posible, es
necesario una infraestructura sólida y firme en cuanto a transporte e
intercambio de datos. No sólo es necesario una serie de dispositivos de
hardware como ordenadores, routers, servidores, cables de conexión, etc, sino
que se debe implementar una base a nivel de software, llamémosle de primer
nivel –ya que no se trata de las aplicaciones a la que estamos acostumbrados-,
que permita todo este transporte e intercambio de información. Esta base se
consigue con los denominados protocolos de red.
Un protocolo de red no son más que unas
reglas que los distintos dispositivos conectados entre sí deben cumplir. De
esta manera se consigue que todos estos dispositivos "hablen" el
mismo "idioma" y puedan entenderse, haciendo posible que la
información viaje por todos y cada uno de los elementos de hardware conectados
a una red.
El protocolo que se ha impuesto como
estándar en las comunicaciones de la inmensa mayoría de redes –y, como no,
Internet- es el TCP/IP. En realidad este protocolo consta de dos protocolos:
TCP (Transmision Control Protocol, Protocolo de Control de Transmisión) e IP
(Internet Protocol, Protocolo de Internet). Decir a grandes rasgos que el TCP
se encarga de la calidad y control en el transporte de datos, y el IP de
asegurarse de que esos datos lleguen a su destino correcto. Es decir, TCP se
encarga del transporte y el IP del enrutamiento.
Pero además del TCP/IP existen otros
protocolos que, sustentándose en éste, ofrecen soporte para cada uno de los
servicios de red e Internet. A continuación se mencionan los más extendidos y
utilizados:
HTTP: HiperText Transfer Protocol, Protocolo de
Transferencia de HiperTexto. Es el utilizado en el servicio web de
Internet.
POP3: Post Office Protocol, Protocolo de Oficina
de Correo. Se utiliza para la obtención del correo electrónico.
SMTP: Simple Mail Transfer Protocol, Protocolo
Simple de Transferencia de Correo. Es el utilizado en el envío de correo
electrónico.
NNTP: Network News Transfer Protocol, Protocolo de
Transferencia de Noticias de Red. Utilizado para el servicio de noticias
en red.
FTP: File Transfer Protocol, Protocolo de
Transferencia de Fichero. Se usa en el servicio de envío y descarga de
ficheros. (No confundirlo con el P2P utilizado en los programas de
intercambio de archivos).
IRC: Internet Relay Chat, Charla Transmitida en
Internet (traducción libre). Se utiliza en los servicios de chat.
http://luismido.wikidot.com/introduccion
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN
TIC PARA DOCENTES (UNESCO)
El éxito en esta sociedad cada vez
más compleja y con "toxinformación" (sí, "toxi" de tóxico,
relativo al veneno. Al veneno de la información que corre por la red y por
nuestras venas y que es imposible de consumir en el grado que se nos ofrece) es
que los docentes utilicen la tecnología que está a su alcance de manera eficiente.
¿Por qué eficiencia?, pues porque,
según la RAE, es la capacidad de disponer de alguien o de algo (TIC) para
conseguir un efecto determinado (educar en la sociedad que nos toca vivir).
Las Tecnologías de la Información y
la Comunican pueden ayudar a los estudiantes a ser:
·Competentes para utilizar las tecnologías de la información;
·Buscadores, analizadores y evaluadores de información;
·Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
·Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
·Comunicadores, colaboradores, publicadores, y productores;
·Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la
sociedad.
¿Lo conseguimos? quizás sea
pesimista pero no creo que estemos preparados para ofrecer esto a nuestros
alumnos. Desde la UNESCO se nos dice que el docente es la persona que desempeña
el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas
capacidades, pero ¿nuestros docentes tienen la motivación, formación, ganas,...
de ofrecer ese cambio metodológico? unos pocos sí, otros muchos creo que no...
unas veces por falta de medios, otra por falta de ganas, otras por falta de
conocimientos, otras por falta de apoyos,... un listado demasiado largo como
para ser optimistas en este tema.
Es fundamental que los docentes estén
preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes. Los docentes en
ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes
oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC (UNESCO).
Lo anterior necesita, desde mi punto
de vista, un apoyo total desde la dirección de los colegios, institutos y
universidades, además de una línea educativa acertada, es decir, apartadas de
cualquier signo político, hecha por expertos en el ámbito de la
educación. No podemos permitir que cada profesor haga la guerra por su cuenta.
Como positivo, me consta que ya hay
muchas instituciones que van en esta dirección, la dirección adecuada, lo cual
los convierte automáticamente en centros referencia. Hay que atreverse, estar
dispuestos a investigar, cambiar, probar,... y aprovecharnos de las
experiencias de otros... COMPARTAMOS. ¿Por qué la redes sociales tienen
tanto éxito? La gente comparte. Comparte sin pedir nada a cambio.
Todavía no se sabe el porqué de este fenómeno pero es así.
La sensación como docente, es que en España nos dedicamos, cada vez menos
gracias a Dios, a hacer de puertas para dentro con el fin de ser mejor que la
competencia, sí competencia, así nos vemos unos centros a otros, en muchas
ocasiones. Es por esto por lo que nuestro gremio no tiene un alto grado de
corporativismo y nos cuesta contar con transparencia qué hacemos, qué funciona,
qué nos falla,... Algo que nos llevaría, de no ser así, a mejorar nuestra
educación irremediablemente. http://edugital.blogspot.com.co/2014/04/estandares-de-competencias-en-tic-para.html
